児童発達支援・
放課後デイサービス

弾む心、生まれる笑顔　パワフル·トランポリン
トランポリンのリバウンドによる上下運動は、脳内でおこる感覚統合にとてもよい刺激をあたえます。「感覚統合」とは、遊ぶ·食べる·話を間く·書くなど何かをするときに様々な感覚情報を腦が無意識に処理し、行動を決めることです。発達障害をもつ子は、この感覚情報がバラバラになっていたり、処理の苦手な感覚があったりして、統合されないことがあります。
トランポリンのリバウンドによる上下運動には、脳内のドーパミンやセロトニンを分泌させる効果があり、それらが脳を覚醒し、感覚情報に機能することで、感覚統合に効果を発揮します。

子どもの“遊びたい”に火をつけるわくわくサーキット
子どもたちは遊具を見ると必ず“遊びたい”という気持ちが芽生えています。ただ同時に“できるかな”“こわいな”という感情も心の奥に持っています。でもやっぱり遊びたいという本能が優先し、心の中で常に小さなチャレンジを積み重ねながら遊んでいます。この小さなチャレンジにより得られた“できた”という成功体験や“次はもっと上手に”という新たな目標が生まれ遊びに夢中になります。
サーキット遊具は、トランポリンやスウィングのように子どもの意思に関係なく動く遊具とは違い、子どもの自発的な働きかけで運動を行います。同じ運動課題を繰返し行えるので、運動機能がみがかれていく事を実感しやすいのです。遊びを通じて、自分の意思で企画した運動の成功体験の積み重ねが子どもたちの“自信”を生んでいます。
サーキット遊具は、子どもの運度運能力にあわせてチャレンジする課題を変化できます。登る·降りるの傾斜や、越える高さ、渡る間隔など組み合せ次第で遊び方は無限に広がります。トランポリンやスウィングも複合的に組み合せることで、課題はさらに高度化し、子どもたちはその攻略に心を躍らせるはずです。静止構造物であるサーキット遊具は、自発的に体を動かす遊びです。目や手だけでなく全身をコントロールし、どのように使うかを自分で決定する。こうして自分を支配し、ちょっと高いハードルを克服した瞬間、不安が自信となり“はらはらどきどき”が“うきうきわくわく”に変わることでしょう。

遊びを通じて気持ちや動きをあわせるコミュニケーション遊具スウィング
前庭覚(バランスの感覚)·固有受容覚(筋肉と関節の動きの感覚)こそが発達の基盤であり、スウィング遊具の揺れ·回転によりその刺激を強く感じると、脳は発達に必要と判断し「楽しい」と信号を出します。スウィング遊具で「楽しい」遊びをしながら、様々な体験を通して運動機能の向上や、順番·交代·おしまいなどのルールを理解し、人への関心をもち、自分から働きかけたり、やり取りするコミュニケーションのカを伸ばします。子どもー人ひとりが遊びの中から「わかった!」「できた!」「楽しい!」を体験し、心が開放されたとき“笑顔”が生まれ、まわりの関わる全ての人を幸せにするのです。
子どもは遊びを通じて様々なことを学びながら成長します。スウィング遊具での遊びは、子どもたちの発達に必要な様々なトレーニングが盛り込まれています。もちろん本人たちは、その自覚はなくただ遊んでいるだけで自然に感覚統合されているのです。

·揺れや回転に対するバランス感覚を養う。(前庭覚)
·立つ、つかまる、またがるなど関節や筋肉を使う。(固有受容覚)
·動きの中で空間を認識し眼球運動をコントロールする。(前庭覚·視覚)
·ロープや生地など様々な肌触りと形状の感触をえる。(触覚)
·自ら遊具を使って遊ぶ。(運動企画)
·いっしょに遊びタイミングを合わせる。(協調運動)
·圧迫刺激により抱きしめられているような安心感を得る。(情緒の安定)
·危険を知る。(注意力)
·成功体験により新しいことに挑戦する。(自尊心·自信の動機づけ)
·無意議のうちに周りの環境と関わる。(運動の高度化)